TeachING-LearnING.EU kommt nach NRW

Pressemitteilung, Top-News

17.02.2010

Gefördert im Rahmen der Initiative "Bologna ZUKUNFT DER LEHRE"

Das Kompetenz- und Dienstleistungszentrum TeachING-LearnING.EU in den Ingenieurwissenschaften wurde von der VolkswagenStiftung und der Mercator Stiftung am 12. Februar bewilligt.

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Das Gemeinschaftsvorhaben der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule Aachen, der Ruhr-Universität Bochum und der Technischen Universität Dortmund konnte sich gegen 180 Bewerber durchsetzen und wird so als eines von drei Fach-Zentren in den nächsten drei Jahren gefördert.
Ziel ist es, die Qualität ingenieurwissenschaftlicher Studiengänge im Kontext des Bologna-Prozesses nachhaltig zu verbessern, dabei führende nationale und europäische Hochschulstandorte als Benchmark zu nutzen und die gewonnen Erkenntnisse und Resultate breit nutzbar zu machen. Die Bündelung der Kompetenzen dreier forschungsstarker ingenieurwissenschaftlicher Fakultäten mit ihren bundesweit anerkannten hochschuldidaktischen Zentren bildet hierfür eine optimale Basis.

Was kann heute und in Zukunft getan werden?

Forschung, Dienstleistung und strategische Vernetzung bilden die zentralen Säulen des Konzepts. Die Forschungsfelder fokussieren auf die auf Ingenieurwissenschaften bezogene Hochschuldidaktik entlang des gesamten Life Cycles der Studierenden, insbesondere auf Curriculumentwicklung, kompetenzorientierte Prüfungsmodelle und den Übergang von Master- in Promotionsphase. Die Dienstleistungsfelder beinhalten Services hochschuldidaktischer Weiterbildung für verschiedene Zielgruppen, die Vergabe von „Flexible Funds“ für Lehr- und Lernexperimente, die Konzeption geeigneter promotionsunterstützender Maßnahmen und die Entwicklung von Handlungsempfehlungen für Politik, Wissenschaft und Wirtschaft. Zur nationalen und internationalen Vernetzung kommen verschiedene strategische Werkzeuge, darunter der Aufbau einer Communities of Practice, die Implementation eines Review Boards und die Gestaltung eines „Open Bologna Prozesses“ mit den Studierenden, zum Einsatz. Zwei wichtige Perspektiven werden eingenommen - die Gegenwartsperspektive DoING „Was kann heute getan werden?“ und Zukunftsperspektive FuturING „Was ist für die Zukunft empfehlenswert?“.